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0-6岁婴幼儿机能发展研究与实践

出 版 社:暨南大学出版社 作      者:广州黄金幼儿早期教育培训中心 编 字      数:300000 页      数:339 开      本: 包      装:平装 I S B N: 折 扣 价:¥15.80

图书介绍

著名教育家陶行知认为:教育者不是造神,不是造石像,他们要创造的是真善美的活生生的人。因此,早期教育应该以人为本,强调人的整体教育,着眼于塑造完整儿童,注重促进幼儿身体、思维、社会交往能力、想像力和智力各个层面健康和谐地发展;应根据幼儿不同阶段的特点,结合幼儿独特的个性,协助幼儿智慧的生成。
当前,幼儿早期教育的重要性已被越来越多的入所认识和接受。现代科学已经证明,对幼儿实施早期教育的意义是十分重大的。奥地利生物学家劳伦兹提出了著名的“关键期理论”,他指出在动物(包括人类)的早期发展过程中,某种机能的获得有其关键期;美国心理学家布鲁姆通过长期的追踪研究提出,一个儿童的智力发展50%是4岁以前完成的,30%是在4~8岁完成的,20%是在8~17岁完成的,也就是说,个体智力发展最初4年是以后13年的总和。教育开始得越晚,幼儿能力的实现就越少。由此可见,婴幼儿期(0~6岁)是人一生中工具性机能发展的关键期。把握关键期,发展各项机能,对孩子的成长具有重要的意义。
广州黄金幼儿早期教育培训中心承担的全国教育科学“十五”规划课题“学校优质教育建设研究”子课题《0~6岁婴幼儿机能发展研究》和《规范性语言领先的双语教育研究》,对幼儿机能的培养具有重要的理论指导意义和应用价值。为了确保课题研究的科学性,使课题的理论研究与实践紧密结合,课题组选择了8所园舍设备设施完善、师资力量雄厚、教科研能力强的省、市一级一类幼儿园作为课题研究的子课题实验基地,全面、具体地实施课题的研究方案。
在长期的研究工作中,课题组和各课题实验基地的幼教工作者不断地自我教育和自我发展,成长为具有研究型、反思型科研能力的人才。同时,研究工作为实验基地幼儿园提供了理论帮助和教学借鉴,从而形成了浓郁的科研氛围。而获益最大的,就是那些参与其中的孩子们。通过两个子课题方案的长期实施,孩子们的工具性机能和整体性得到了发展,培养了良好的个性、情感和品德。可以说,这些研究成果蕴涵着巨大的教育推广价值,为我国幼儿教育研究作了积极有效的探索。
《0~6岁婴幼儿机能发展研究与实践》一书是对这两个研究课题部分成果的高度总结和进一步深化。8所课题实验基地幼儿园共撰写了500多篇科研论文,课题组从中筛选出部分有代表意义的文稿,编辑出版以飨读者。这些论文既有一定具备理论深度的研究报告,也有可操作性很强的具有借鉴意义的经验论文和个案研究,在此一并奉献给幼儿教育工作者和年轻的父母,并希望能有所启迪、有所收获,从而为开展幼儿教育研究和教学实践作出贡献。
幼儿教育领域是一个永远探索不尽的宝藏,孩子的世界有多大,我们的研究就有多广。教育的根本是育人,幼儿教育的根本在于尊重孩子的发展规律,因势利导、因人施教,促进孩子全面和谐地发展,为孩子的成长提供良好的开端。

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